幼儿园都有春秋游，
如何让这样的活动不再流于表面，
而是真正能和孩子们的经验、认知结合在一起呢？
看看这家幼儿园是怎么做的吧~
苏州科技城天佑实验幼儿园位于科技城步青路号，,总用地面积约为.2平方米,建筑面积约为.6平方米，办学规模为8轨24班。园所设计以苏州园林的古典美学为灵感，打造兼具丰富视觉效果和灵动空间感受的游戏成长空间。
文化主旨：自然生长、灵性共生
我们的使命：
源于最初的起点，
在天性之初、心灵之初、教育之初，
着生命底色、成长主色、文化亮色。
让教育成就无限的创造可能性……
著名教育家陈鹤琴先生说：大自然，大社会是活教材。幼儿都在周围环境中学习，我们应该以大自然为中心组织课程。小班《找秋天》主题下，远足活动提上了日程。随着散步、种植、户外游戏活动的增加，在园内，幼儿已有大量的机会接触自然、感受秋天，那远足还有必要吗？远足究竟能给幼儿带来怎样的收获？如何让远足不再是一学期一次的“规定动作”、不再为了外出而行走？如何开展远足活动才能与幼儿的经验对接？如何更好地挖掘和利用园外资源，发挥大自然知识宝库的作用呢？那就从寻找资源开始吧！在天幼的门前，有条长长的路——步青路，距离园所很近，适合小班幼儿；天然的生态环境中，藏着丰富的自然资源，也符合《找秋天》的主题。当活动地点延伸到园外时，老师首先要做的是熟悉环境，选择合适的路线，确保安全的前提下，发掘自然资源，根据幼儿当下的兴趣和需求，将资源转化为幼儿经验，满足他们的兴趣和探究愿望。但是，每一位幼儿，看到的、听到的、想到的、感受到的会有所不同。为获得更丰富、全面的体验，小班老师们利用午后时光，三两结伴，现场评估，为合理地远足计划做准备。远足审议：集体分享，思维碰撞回来后，大家分享交流自己的发现和思考，进行了思维碰撞。问题1：一路上，我们看到了什么？各种各样的树、枫叶、红色砖墙、不同颜色的落叶、被修剪的树枝、树上结了果子、满地的松针、斗牛草、运河……关键词：运河+红墙+自然物运河：道路一侧就是运河，为了保证安全，我们在加强人员配备的同时，还需要对幼儿进行安全教育。红墙：红墙是一路上独特的风景，上面爬满了爬藤植物，像极了拍照打卡景点。自然物：自然物是这里最丰富的资源，不仅能让幼儿在发现探究中感受秋天的特别，还能生成各种游戏，成为幼儿多元的活动材料。问题2：我们有什么样的感受？颜色很美、草地软软的、感觉凉凉的、枯叶踩上去会发出不同的声音……老师们从视觉、触觉、听觉、感觉上表达了感受，可见，踩点的意义不止于观察地形，更是审议远足活动的资源准备。问题3：基于前两个问题，我们可以开展什么样的活动呢？儿童自出生起就是利用感官来理解世界的行家。在这美丽的季节，他们应该浸泡在大自然的环境里，用自己的感官来感受和体验秋天。也许，在草地上玩的时候会感受到小草的柔软，在仰望天空的时候会看到树叶的多彩，在休息的时候会听到秋风的歌声，在拾落叶的时候会发现它们形态的不同……根据我们对现有环境资源的了解、基于对自己班级幼儿的已知，老师们畅所欲言，讨论出一系列可能会发生的活动——寻找秋天的果子，发现秋天的颜色，拾落叶，比一比不同的树叶，跳舞，听听大自然的声音，玩一场真正的户外娃娃家，草地上进行赛跑，果浆染布……通过研讨，我们形成了关于小班幼儿远足的“一张图，多条路”，为各班活动的准备提供了支持。幼儿的活动，计划也应该由他们参与制定，拥有了话语权，他们活动的主动性和积极性就能被调动起来。老师给孩子们看了踩点时拍下的照片，尝试一起聊一聊远足计划。我们出去要跟着老师，不能乱跑。我想玩捉迷藏。我想在草地上玩娃娃家。我们可以在那里跑来跑去。??????????????
从孩子的反馈中发现，他们对远足几乎没有经验，为了让孩子们感受什么是计划，老师通过提问法帮助孩子梳理经验，为远足方案做准备。问题1：我们和爸爸妈妈出去爬山或者走很多路的时候，会穿什么样的衣服，带上什么东西呢？穿运动鞋戴好帽子带上水杯我和好朋友去诺贝尔湖的时候还要带帐篷呢......问题2：这是我们第一次外出，这么多的小朋友一起走，我们怎样做才能跟好老师和同伴呢？:像散步一样排队拉着好朋友的手走的时候要看好老师......问题3：那里有很多大树，地上还有许多落叶，你们想在那里玩什么呢？我想把叶子捡回来可以把叶子当菜，玩娃娃家吹一吹，让树叶飞起来......讨论中，老师把孩子们的想法用画笔记录下来，让幼儿感受什么是计划，同时每个班都有了各自的游戏主题，并根据内容准备好需要的材料，为第一次远足做足准备！生活需要仪式感，远足也不例外！为了纪念我们第一次外出，大家集中在大门口，等待着一起出发！瞧，我们背上水壶、头顶帽子、带上袋子、篮子、地垫出发啦！牵着同伴的手，我们要把好朋友看看好，不能走丢哦！今天天气真不错，太阳公公也出来和我们一起玩了。背着书包，我要把秋天留在小书包里。寻找大自然的小秘密这棵树上有果子。哇，好几颗挤在一起。有点像樱桃。让我也来看看。圆圆的果子头上长着一根长头发。看，下面还有果子的肚脐眼呢！我发现了羽毛，这里一定有小鸟的家！
看，这片树叶有好多洞，会不会是被虫子咬了？我找到了一些小*花，
给小鸭子穿上花衣服吧！
我捡到一根树枝，
上面还有许多圆圆的叶子！
这片叶子生病了么？
有的*，有的绿，还有黑黑的。
我给小女孩穿上了“茭白”的衣服。我们的发现：揭秘松树这些是什么？细细的、长长的......我们用他来给小人做头发吧！把头发摆整齐，这样他更加神气。这里有好多，我们捡了带回去吧！老师：小朋友们，你们找到的这些是树叶，他们是松树妈妈的宝宝，仔细看看，他们是什么样子的，像什么呢？细细的，尖尖的，和缝衣服的针很像。老师：对了，所以他的名字叫松针。秋天到了，有一些松针喝不到水，就掉落了，颜色也从绿变成了*，很多树叶宝宝都会这样哦！哇，前面有一个小山坡，我们比一比，谁能先到山顶上吧！跑累了，休息一下吧！躺在小树叶床上，体验“树叶床”和“草地床"的不同吧！最让人着迷的美在大自然中，它是风的声音，是泥土的味道......你看，上面有果子！老师：你们看到的就是松果，他和松针一样，也是松树的宝宝，他是松树的果实。老师，我想把松果摘下来！老师：哦？那你们自己想想办法吧！????
让我来摇一摇！摇不下来，还是爬吧！我的手好疼啊！老师：你们抱着的是松树的树干，外面裹着松树的衣服，也是他的皮肤，叫做树皮。仔细看看，树皮是什么样子的？树皮的颜色有点黑。老师：这是深褐色。他摸起来有点扎手。老师：没错，他的表面很粗糙，不平。我觉得他硬硬的。老师：对呢，他要保护好里面的木头，所有必须很坚硬哦！看来，我们爬不上去，也没办法把松果摇下来，怎么办呢？我看到保安叔叔有一根长棍子，我们去借吧！保安叔叔，我们想要树上的果子，借这个棍子用一下，可以吗？棍子好重，我一个人拿不动。那我们一起吧！老师：棍子很重，如果拿不稳，可能会掉下来哦，我们小朋友需要离得远一些，保护好自己。我们太矮了，够不到啊！可以找老师帮忙啊！俞老师，你帮我们把松果弄下来吧！俞老师也不够高呢，我们找个子更高的老师！
燕子老师，你比俞老师高一些，你来帮我们吧！快要碰到了，再高一点！哈哈，松果掉下来了！我来看看，里面藏着什么秘密呢！“幼儿教育应把大自然、大社会作为出发点，让幼儿直接在大自然和大社会中去学习。”为了获得松果，孩子们在大自然里认识了松树的叶、果、树干、树皮，感受了他的高大，还一起解决遇到的困难，在反复尝试中克服困难，获得成功体验。这一过程无形中增强孩子的自信心，将来在遇到其他问题或困难时能积极面对，养成不怕困难、敢于探究和尝试的良好学习品质。大自然的野趣：户外娃娃家松果是小松鼠爱吃的，我们烧一些松果给他当午饭吧！那我烧点绿菜吧，多吃蔬菜身体好！炒呀炒，炒好了！你尝尝，好不好吃？嗯，盛到碗里吧！美味的午饭做好了！小松鼠，你要记得来吃哦！可是小松鼠在哪里呢？可能太冷了，他躲起来了吧。那我们给他盖一个暖暖的房子，这样他就来了啊！小松鼠，我给你找来了好多松针，你记得要钻进来哦，这里很舒服的！不行不行，还不够高，我们再堆得高一点。这样可以了！小松鼠有家了！太好了！娃娃家是小班幼儿最喜欢且玩不厌的游戏。当娃娃家从室内走出，来到大自然中，这里的一草一木都成为了幼儿游戏的材料，他们还会将小动物假想成要照顾的对象，在“烧饭”、“搭房子”的过程中体验在自然下的游戏乐趣，促进了同伴之间的交往。还有更多精彩让落叶在垫子上跳舞吧！我发现了蒲公英，吹一吹，让他飞起来。一起和秋天拍张照吧，把秋天留在照片里。做一顶树叶皇冠，去参加树林舞会啦。捡一些叶子，我们把秋天带回幼儿园吧！回到幼儿园，我们一起把今天的故事画了下来，记录下“星期三”、“小树林”、“捡落叶”，还有一起想办法摘松果的故事呢！以后遇到有趣的事情，我也要用笔记下来，回家和爸爸妈妈分享。远足结束了，但是活动还在继续。让幼儿说一说远足中的故事，不仅可以帮助他们在回忆过程中，获得语言表达能力的发展，还能在组织事件先后顺序的同时，提高逻辑思维能力，更在分享中重温远足了的快乐，使远足成为他们心里美好的回忆，为下一次的外出活动做好经验准备。捡回来的叶子、松果、树枝，都是我们的宝贝呢，快来看，我们用自然物进行的N种游戏！美工游戏：画、贴、捏、撕把树叶撕碎，贴出不同的颜色。涂一涂，给树叶穿上彩色衣服。给大树叶加上眼睛，树叶变成了小娃娃。小树叶也能变大树，看我的！生活游戏：串一串、绑一绑、炒炒菜用扭扭棒把树枝捆起来，收好了。小树叶身上有许多洞，我们用绳子把他们穿在一起吧。我是娃娃家的妈妈，正在给宝宝炒菜了。
探索游戏分一分、比一比、找一找
树枝的样子可真?多。
绿色的树叶，夹在绿色的卡片上。
给树叶分分类。
把松果掰一掰，闻闻里面果子的味道！
身边的大自然，是自然材料最丰富的来源。每种自然材料都具有“自然”和“材料”两重基本属性。我们应当在日常活动中有意识地进行自然采摘，并充分认识到每一种自然材料对幼儿的意义，让幼儿创造性地活动。
幼儿在大自然中自主、自发的游戏、探究，符合他们的学习特点和需求。通过多种感知觉，激发了热爱自然和探究自然的兴趣，实现众多知识经验的构建，在实践中，对周围自然环境中的材料有了更深入、更生动形象的认识。
远足的开展是一个漫长的过程，
我们会用心努力地
将远足成为幼儿亲自然的一项常规活动，
让幼儿在自然的场景中，
自由、舒展、自然地游戏，
乐享童年，
自然生长。
没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。
大家好，我是编辑韬韬，今天分享给你的是「一千零一叶」计划里的「第36叶」，来自苏州科技城天佑实验幼儿园的“远足”活动。感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。点击“阅读原文”，拾起更多叶片。记得点“在看预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇